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拓展培訓的三種角色及其關系

添加時間:2018/3/28 | 文章錄入:本站整理 | 文章點擊:

培訓角色可分為三種:

  

  一是培訓管理者,二是培訓師,三是受訓者。

  

  一、培訓管理者主要負責企業培訓需求的調研,培訓規劃的制定,培訓的組織與實施,培訓效果的評估。他是培訓戰略的制定者,是培訓制度的執行者,是培訓計劃的實施者,是培訓項目的運營者,是培訓效果的考評者,亦是各類資源的整合者。一個優秀的培訓管理者應該做到“三心四練”,三心:專心,恒心,進取心。四練:勤練表達,精煉項目,苦練溝通,歷練人生。

  

  二、培訓師的使命是“傳道、授業、解惑”。他通過培訓需求設計培訓課程,選擇培訓方法,運用拓展培訓工具和技巧,傳授知識、技能、方法、改變態度,解決問題,最終達成組織績效的提升。培訓師的專業知識體系和授課技巧風格直接影響受訓者的學習效果。培訓師扮演著四種角色:老師,演員,教練和咨詢顧問。培訓師既要有過硬的理論知識,也要有藝術表達。既要有豐富的實戰經驗,通過示范、訓練和引導學員,也要有顧問式的問題診斷和咨詢能力,根據企業狀況提出培訓課程及培訓重點的建議。

  

  三、受訓者是培訓信息的接收者。通過練習、模仿、吸收、轉化、進而創新,達到提升綜合素質、知識技能、轉變思想,養成習慣的目的。

  

  一個培訓管理者可能是某一領域或課程的培訓師。因為他需要擁有良好的溝通表達能力、組織協調能力和整合資源的能力,他通過多種方式了解受訓者和他們的需求,針對性較強,與受訓者更近。

  

  一個培訓師也可能是一個受訓者。學習是培訓師的青春寶,因為培訓師只有通過不斷的學習,深入了解和廣泛涉獵,才能技高一籌,推陳出新,成為一位真正的傳道者。否則遲早有“江郎才盡”的一天。古語講“三人行,必有我師”,培訓師在授課過程中也要懂得聆聽和獲取,吸收眾家之長。一個優秀的培訓師必定是一個學習專家。

  

  一個受訓者通過自身的努力學習,也可能成為一個很好的分享者。分享自己的經驗和優勢。也可能成為自己擅長領域的講師。

  

  其實一個培訓師也是一個培訓項目或培訓課題的組織實施者,也需要調動一切可調用的資源,從這個角度講,他又具備培訓管理者的基礎和能力,由此可見漯河拓展培訓的這三種角色有著相互轉換的關系。

  

  所謂“培訓”,最直接的理解就是培養和訓練,使體力和智力得到發展。漯河拓展培訓是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標準傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓誡行為。企業中的培訓是指企業為開展業務及培育人才的需要,采用各種方式對員工進行有目的、有計劃的培養和訓練的管理活動,是向員工提供工作所必需的知識與技能的過程,從而促進組織效率的提高和組織目標的實現。

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